为深化教学与学生管理协同，破解人才培养痛点，凝聚育人合力，10月30日上午，机械工程学院召开机自系学教联动交流座谈会。机自系主任杨潇、副主任梁强、机自系带班辅导员参会，围绕人才培养方案、实践教学推进、学生成长引导等核心议题展开深入交流。

杨潇在座谈会上重点围绕三方面内容展开阐述：一是详细解读了23级、24级人才培养方案的核心框架，包括四大类课程体系的学分占比、实践教学环节的特殊要求，同时说明25级学分调整情况，明确 “培养高素质应用性人才” 的核心目标。

二是介绍了机自系的人才培养特色，具体包括四方面做法：紧扣重庆区域经济发展需求，立足当地汽车制造、机械装备等支柱产业，在授课中强化专业知识与本地产业的关联，让人才培养更贴合区域发展实际；强化递进式实践教学，构建“认识实习—工程训练—课程设计—生产实习—毕业设计”的阶梯式实践体系；推行梯度化课程设计，课程设置由浅入深、层层递进，契合学生认知与能力成长规律；鼓励创新与学科交叉，依托专业“机械设计、制造、自动化”三大核心领域，推动机电融合等跨领域知识应用，同时支持学生参与各类创新项目与竞赛，培养创新思维与跨界应用能力。

三是提出教工队伍与学工队伍需协同配合，在学生专业认知引导、职业规划指导、心理疏导、信息互通及国奖评选机制完善等方面形成合力，共同激发学生学习动力、提升人才培养质量。

与会辅导员结合日常工作，提出学生普遍关心的三大问题：大四顶岗实习渠道获取、学科竞赛参与指导及学生分层培养需求。杨潇主任逐一回应，建议学生通过企业官网、招聘平台主动寻找实习机会，系部与专业教师将提供校友资源对接、推荐等支持；明确各类学科竞赛的负责教师及申报路径，鼓励学生主动咨询参与。

针对“拔尖学生培养”与“后进学生兜底”的建议，与会教师达成共识：专业教师将在课程教学、科研项目中重点关注积极上进的学生，提供竞赛指导、考研咨询等支持；辅导员聚焦学习态度消极、缺勤较多的学生，加强谈心谈话与纪律约束，形成“拔尖引领、兜底帮扶”的分层培育模式。

交流中，师生互动、考核管理等问题成为讨论焦点。教师们反映，当前部分学生学习主动性不足，复习投入时间有限，依赖死记硬背，难以适应机械专业理解性学习的要求；同时，课堂管理中存在学生维权意识过当、教师不敢严格管理的困境。

与会人员共同探讨解决方案，一是强化大一新生专业认知教育，通过学业导师解读、高年级学长帮扶等方式，帮助学生尽早明确学习目标；二是利用智慧课堂系统、人脸识别等技术手段，规范考勤管理与考试监督，减轻教师管理负担；三是优化国奖等荣誉评选机制，制定科学合理的成果认定标准，兼顾公平与导向性；四是加强学工与教学团队的常态化沟通，共享学生学习状态、思想动态等信息，形成管理闭环。

此次座谈会搭建了教工与学工的高效沟通平台。下一步，学教双方将梳理会议共识，细化落实各项举措，持续完善协同育人机制，助力学生全面成长成才，推动专业人才培养质量再上新台阶。